lunes, 14 de mayo de 2018

Prototipo del proyecto



  • Proyecto: "Creemos una empresa".
  • El perfil de los estudiantes participantes: 6º de Primaria.
  • Temporalización: Quince días, 2º trimestre.
·         Contexto del centro: centro de ideario católico con carisma franciscano, perteneciente a la Fundación Educación Católica. El centro es bilingüe en los cursos de Infantil, 1º y 2º de Primaria.
·         Producto final del proyecto: creación y organización de una empresa, la elaboración de un producto y el diseño de una campaña de marketing y publicidad.
  • La relación con el currículo dentro del área de Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua, Inglés, Francés, Plástica y Música.
Los objetivos generales del proyecto son los siguientes:
1.       Conocer el proceso de creación y gestión de una empresa cooperativa ficticia.
2.       Trabajar en equipo con un objetivo común.
3.       Desarrollar el espíritu emprendedor, la creatividad, la toma de decisiones y la comunicación de ideas. 
Aunque se trata de un proyecto eminentemente práctico, a lo largo de su desarrollo los niños han ido aprendiendo nociones básicas relacionadas con la economía, la organización de la empresa y la publicidad.
  • Competencias básicas:
            a) Comunicación lingüística.
            b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
            c) Competencia digital.
            d) Aprender a aprender.
            e) Competencias sociales y cívicas.
            f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
            g) Conciencia y expresiones culturales
  • Las fases de desarrollo del proyecto son: 
1.       Fase de diseño: ¿cómo nos organizamos?
1º.    ¿Qué productos vamos a ofrecer? aquí los alumnos tendrían que pensar y diseñar los productos que quieren comercializar, lluvia de ideas, haciendo dibujos y explicando para que sirven.
2º.    ¿Qué tipo de empresa es? Definición y características, sería una empresa cooperativa, dentro del sector al que pertenezca, crearíamos los estatutos  de la empresa en cada equipo.
3º.    ¿Qué nos distingue o representa? Nombre de la empresa, significado, tipografía, cada equipo realizaría su logotipo y el lema de su empresa, puede ser en Inglés o Francés. Identidad corporativa.
4º.    ¿Con qué recursos contamos? ya sean humanos, Tics, materiales o financieros. Distribución de tareas dentro de la empresa. Departamentos.
5º.    ¿Cómo nos vamos a dar a conocer? aquí entraría el Marketing, para lo que haríamos bastante uso de las Tics
2.       Fase de desarrollo: Manos a la obra.
1º.    Elaboración de maquetas de nuestros productos de equipo.
2º.    Diseño de la campaña publicitaria: carteles publicitarios, usando las Tics como medio de diseño y elaboración de estos carteles, cartas, web
3º.    Creación de anuncios de radio, prensa y TV, cuñas publicitarias, para los que utilizarían Tics.
3.       Fase de difusión de los trabajos de cada equipo.
1º.    Exposición de los productos, con visionado de los anuncios.
2º.    Creación de blogs por equipos.
4.       Autoevaluación: a través de una rúbrica en la que tendrían que evaluar por un lado la calidad de los trabajos realizados y por otro el funcionamiento del equipo.
  • Recursos: humanos, materiales, Tics y financieros.

DAFO


viernes, 11 de mayo de 2018

Mi ecard de agradecimiento...

ecard

Reflexión sobre proyectos en mi centro:

En nuestro centro se realiza trabajo por proyectos sobre todo en la etapa de Infantil. El primer proyecto de ABP que se realiza ha tenido lugar durante este curso 2017/18. Se trata de un proyecto sobre Europa (de ahí el nombre de mi blog).
Su objetivo principal era que nuestros alumnos conocieran distintos países de Europa a través de la organización de un viaje. Se ha trabajado en todas las etapas: Infantil, Primaria, ESO y CCFF. Se han realizado actividades en todas las áreas de cada curso, trabajando por ello todas las competencias, con un producto final que ha sido la celebración del día de Europa, el pasado 9 de mayo. Ese día, se visitó una exposición con una muestra de todos los trabajos realizados por países. 
El proyecto ha sido lanzado y diseñado en una primera fase por el equipo de Bilingüismo del colegio, ya que el tema de fondo está relacionado con el dar a conocer Europa. Las tareas y actividades han sido diseñadas por cada uno de los profesores de área en cada curso, de forma que todo el profesorado se ha implicado en el proyecto. 
La fase de desarrollo ha sucedido a lo largo de un trimestre, dando este proyecto evidencias y resultados para evaluar en esta última evaluación. 
Por lo tanto, puedo afirmar que como experiencia primera ha sido todo un éxito, con dificultades a la hora de organizar a tantas personas y de que el proyecto tuviera forma en un principio, pero con gran implicación de todo el profesorado y muy motivador para los alumnos.
Para el próximo curso trabajaremos otro proyecto, tengo bastantes ideas después de realizar este curso y estoy segura de que me va a ayudar como coordinadora del mismo.
Os dejo enlace a uno de los tweets del proyecto:ABP Go, Europe go!
 https:/twitter.com/fecvr/status/994483420100251648ABP Go, Europe go

martes, 8 de mayo de 2018

Comentarios sobre Crossover de ediciones anteriores:

Los aspectos que me han parecido más relevantes son:
  • Cómo y por qué surgen los proyectos: de los mismos alumnos, de sus propuestas, de curiosidades, charlas con ellos, etc. Por supuesto depende de la edad de los alumnos, pero basta con hacerles una propuesta y de ellos van a salir infinidad de ideas.
  • En Etwinning surgen muchas propuestas: en mi caso, me ha costado mucho encontrar un proyecto por aquí, me pierdo en el funcionamiento de esta plataforma. Me gustaría realizar formación sobre Etwinning en el futuro.
  • Me ha parecido muy interesante el Aprendizaje Servicio y el proyecto de organización del patio de un colegio comentado por una profesora.
  • Es muy beneficioso el proceso de preparación del proyecto, está lleno de ILUSIÓN.
  • Suele procupar el Curriculum, si se cumple el temario, puede frenar al profesorado. Por ello es muy importante trabajar todos a una, que todo el profesorado se implique, entre todos podremos sacarlo adelante y construirlo de forma más fácil.
  • Es fundamental compartir las ideas, se eliminan miendos y se mejora. Etwinning es una herramienta que genera el trabajo colaborativo.

jueves, 3 de mayo de 2018

Rúbrica




Proyecto: Creamos una empresa




CATEGORÍA
Experto
Avanzado
Medio
Iniciado
Creación y organización de una empresa
El alumno ha utilizado de forma sobresaliente las fuentes de información y ha usado las Tics para diseñar y crear su empresa ficticia.
El alumno ha utilizado bien las fuentes de información y ha usado las Tics para diseñar y crear la empresa ficticia.
El alumno ha usado algunas fuentes de información y Tics para diseñar y crear la empresa ficticia.
El alumno no ha usado bien las fuentes de información ni las Tics para diseñar y crear la empresa ficticia.
Diseño y elaboración del producto
El alumno ha diseñado su producto, utilizando técnicas muy creativas para su elaboración.
El alumno ha diseñado su producto, utilizando técnicas creativas para su elaboración.
El alumno ha diseñado su producto y ha utilizado escasas técnicas para su elaboración.
El alumno ha diseñado y elaborado su producto de forma muy simple.
Diseño y creación de la campaña publicitaria
El alumno ha diseñado y elaborado una campaña de marketing y publicidad, con una exposición amena y completa. Ha usado las Tics para ello.
El alumno ha diseñado y elaborado la publicidad de su producto, con una buena exposición.
El alumno ha diseñado y creado la publicidad de su producto de forma simple y la exposición ha sido muy escueta.
El alumno ha expuesto su producto de forma regular.
Trabajo en equipo
El alumno ha trabajado de forma excelente en grupo, ha participado con interés, ha cumplido sus tareas y las normas del equipo.
El alumno ha trabajado bien en equipo, ha participado y ha cumplido sus tareas y las normas del equipo.
El alumno ha trabajado regular en equipo, ha participado y ha cumplido algunas de sus tareas y las normas del equipo.
El alumno no ha trabajado bien en equipo, no ha participado ni ha cumplido sus tareas ni las normas del equipo.